I det daglige arbejder jeg som skolebibliotekar og underviser på Munkekærskolen i Solrød Strand, hvor jeg har indført faste programmeringsforløb fra 1.-5. årgang samt hvor lærerne også kan ønske forløb med særlige temaer. Munkekærskolen har sin egen Youtube-kanal, hvor mange af forløbene er blevet optaget på video og som I også kan se her som inspiration fra den virkelige verden.
Forløb på 1. årgang med naturvidenskabeligt tema
Jeg har udviklet to forløb med ScratchJr til 1. årgang. I starten blev de typisk afholdt i uge 39, som var naturvidenskabelig uge, hvorfor forløbene har natur og teknik som tema. Nu afholdes forløbene typisk i løbet af den første halvdel af skoleåret, hvor de passer bedst ind. Lærerne vælger i god tid, hvilket forløb hele årgangen skal have i det aktuelle skoleår.
Eleverne arbejder sammen to og to.
Mød Carl von Linné og dyrefamilierne
Mød Andreas Mogensen
Forløb på 2. årgang i dansk
På 2. årgang bruger vi igen ScratchJr. Og her har jeg udviklet et særligt forløb, hvor eleverne arbejder med handlingsbroen i dansk på et ny måde, hvor de både bygger en historie ud af LEGO DUPLO®, skriver den ned og laver den om til en film med ScratchJr med programmering.
På Munkekærskolen har vi investeret i LEGO DUPLO® Storytales og en materialepakke fra mit firma Scratch på dansk, som laver en tydelig kobling mellem den historie de bygger og den som de koder i appen. Man kan dog også bruge andre materialer til at bygge en historie med.
De første gange hvor jeg lavede forløbet, havde jeg fokus på eventyr-genren. Men fremadrettet bliver genren mere fri og skal “bare” være en sammenhængende historie.
Eleverne arbejder sammen tre og tre.
Byg, skriv og kod en historie
Forløb på 3. årgang i dansk / teknologiforståelse
Når eleverne begynder selv at kunne læse, er de klar til at komme fra ScratchJr til Scratch (CodingLab på Skoletube), som har nogle flere muligheder. I dette forløb repeterer jeg lige ScratchJr for eleverne først, inden de slippes løs i Scratch. Og det er min erfaring, at det er tid, som er givet godt ud.
Videoen her er fra teknologiforståelse, som vi havde som forsøgsfag i indskolingen. I dag laver jeg det typisk i dansk.
Byg, skriv og kod en historie
Forløb på 4. årgang i dansk
I forbindelse med et større kommunalt projekt om læselyst og forældresamarbejde har jeg – tilbage i 2022 – udviklet et større forløb i tæt samarbejde med en læsevejleder og klassernes dansklærere. Forløbet varer 6 uger og starter med Booktasting, hvor eleverne hver vælger 2 bøger, som skal læses undervejs. Det kan være fagbøger eller skønlitterære romaner. Det var så stor en succes, at vi har afholdt det hvert år lige siden.
Når eleverne har læst den første bog, skal de udfylde en særlig foldebog med en anmeldelse af bogen, som danner rammen for en book-trailer, som de programmerer i Scratch/CodingLab. Bagefter skal de læse den anden bog og denne gang udfylde den nye foldebog sammen med deres forældre derhjemme. Til sidst inviteres forældre, elever og dansklærerne til et fælles temamøde, hvor læsevejlederen viser forældrene, hvordan de fortsat kan understøtte deres børns læsning og hvor eleverne viser deres første booktrailer frem. Til sidst skal eleverne vise deres forældre, hvordan kan laver den anden foldebog om til en booktrailer og vi slutter af med at vise, at læsning også er andet end bøger.
Jeg har lavet en video, som viser hele forløbet og hvor elever, forældre og lærere har sagt ja til, at den må vises frem.
Bag om læsning, læselyst og programmering
Læs, skriv og kod en booktrailer
Eksempel på en booktrailer - lavet i Scratch/CodingLab
Her kan I se en af de demo-film, som jeg viser eleverne i starten af forløbet. Eleverne henter et særligt projekt med Biblioteksbanden, som består af 5 figurer, som hver har 12 kostumer til at udtrykke flere forskellige følelser. Eleverne skal vælge en af figurerne som fortæller. Han/hun/den kan fortælle om bogen på 3 forskellige måder: med talebobler, tekst-til-tale eller lydoptagelser.
Forløb på 5. årgang i musik
I samarbejde med Munkekærskolens musiklærere har jeg udviklet et andet forløb for elever på 5. årgang, hvor de arbejder med akkorder, melodistemme og sammenspil. Her kombineres både musik, matematik, læsning og lidt med kredsløb.
Eleverne bygger et 2-player-musikinstrument, som på den ene side har knapper til melodistemmen og på den anden side knapper til akkorder. Instrumentet sættes til computeren med Makey Makey, som gør det muligt at trykke på en knap på instrumentet og få lyd ud af computeren.
Andre
Hvis lærerne har et særligt ønske til et programmerings-forløb, så kan det være, at jeg har tid til at hjælpe dem. Her kan I se et eksempel på et forløb med jule-tema for vores 7. klasser.